新西兰中小学教育指南 教育规划与落地服务 · 奥克兰

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奥克兰中学五年观察 · 样板

Baradene College of the Sacred Heart 巴拉迪恩圣心学院（参考译名）

奥克兰中区的天主教公立整合女校（7 至 13 年级），高年级 NCEA。

先认识几个词：NCEA 是新西兰本国的高中文凭；剑桥课程和 IB 是两种国际课程；UE 指大学入学资格。更多请看名词解释。

这一页把商业榜单、官方考试数据、政府评审报告和我们的中文解读放在一起，帮你判断这所学校值不值得进一步了解。我们不打总分、不排名，这些资料也不能替你判断孩子是否适合。每块资料下面都写了来自哪里、什么时候核对的。标记的意思：已核实 我们看过原始来源；待核实 我们没能核实，请向学校确认；编辑解读 我们的看法，不是官方结论。生词请看名词解释。

一、这是一所什么样的学校

学校英文名Baradene College of the Sacred Heart
中文参考名巴拉迪恩圣心学院（参考译名）
教育部学校编号61
所在区域奥克兰 · Ōrākei 区（Remuera）
办学性质公立整合学校（State-integrated，天主教背景）
学校类型中学（7 至 13 年级）
招生性别女校
年级范围7 至 13 年级
高年级课程体系NCEA
在校人数总在校 1,529 人，其中国际学生 82 人（2026-08-01）
公平指数与学区公平指数 370；设有学区

课程体系怎么理解：校网：12 至 13 年级提供 NCEA 成绩标准（Achievement Standards）与 Scholarship。目录登记名为 Baradene College。 校网页面　·　不熟悉这些名词？看名词解释。

来源：新西兰教育部学校目录（data.govt.nz 公开数据集，知识共享署名许可 CC BY 4.0；数据更新 2026-09-14，在校人数统计日 2026-08-01） · 核验：2026-09-15 · 可公开引用

资料出处：新西兰教育部学校目录（data.govt.nz 公开数据集）与教育部统计网 Education Counts，均按 CC BY 4.0 授权引用，署名 Ministry of Education。

二、在 Crimson 榜单上的名次

Crimson Education 是一家留学顾问公司，每年发布一份新西兰中学排名。这是商业机构的榜单，不是官方评价，算法每年也在变，所以名次只能当作一个参考线索。榜单年份和它依据的成绩年份通常差一到两年。

榜单年份名次依据的成绩年份核实情况出处
2022162020已核实查看原榜单
202382021已核实查看原榜单
2024112022已核实查看原榜单
2025102023已核实查看原榜单
202672024已核实查看原榜单
这几年榜单分别是怎么算的（本站用中文转述）
  • 2022 年榜单：依据的是 2020 学年的数据。来源为学校问卷与学校官网公开信息，资格管理局的数据用于核对。学业 75%（剑桥、IB、NCEA、大学入学资格等权重）、多元与流程 15%、课外与领导力 10%（疫情期间临时调整，美国大学录取数据未计）。13 年级少于 20 人的学校被排除。
  • 2023 年榜单：依据的是 2021 学年的数据。来源与 2022 年相同（问卷 + 官网，资格管理局核对）。权重改为学业 70%、课外与领导力 15%、多元与流程 15%。与 2022 年权重不同，趋势不完全可比。
  • 2024 年榜单：依据的是 2022 学年的数据。改为仅依据"公开可得数据"，不再提及问卷；学业 70%（NCEA、IB、剑桥等权重，含奖学金考试（NZ Scholarship）等国家级奖项）、课外与领导力 15%（含名校录取结果）、可及性与多元 15%（第三项由"多元、公平与流程"改名）。数据来源方式变化，与 2023 年前不完全可比。
  • 2025 年榜单：依据的是 2023 学年的数据（报告写明 2024 年结果发布时尚不可得）。方法与 2024 年相同。
  • 2026 年榜单：依据的是 2024 学年的数据。NCEA、IB、剑桥课程等权重；学业 70%（含奖学金考试）、课外与领导力 15%（含 2025 至 2026 年的海外名校录取）、可及性与多元 15%。页面只公开第 1–10 名，第 11–50 名需提交姓名邮箱换取电子书。

核验：2026-09-15 · 可公开引用

名次出处：Crimson Education 每年发布的《新西兰中学 50 强》榜单（2022–2025 年为报告 PDF，2026 年为网页）。本站只引用样板学校在各年榜单上的名次并附原始链接，不复制表格、图表、标志或方法原文。

榜单的算法和数据来源每年都在变（见上面的折叠说明），所以名次不宜跨年硬比；没上榜也不代表学校不好。2022 到 2025 年的报告是 Crimson 编制、由一所学校网站公开托管的副本，Crimson 自己的旧页面已找不到；2026 年页面只公开前 10 名和正文提到的几所学校。

三、官方公布的考试成绩

数据来自新西兰资格管理局（NZQA，管理高中文凭考试的政府机构）。同一个"通过率"有两种算法：按全体在校生算，或只按真正参加考试的学生算，两者可能差很多，本站两种都列出并说明原因。

看什么成绩年份统计的是哪些学生比例取得人数 / 统计人数
NCEA 一级取得率1202411 年级官方未公布在校 192 人；读 NCEA 一级的学生极少，官方因人数太少未公布比例
NCEA 二级取得率 · 按全体在校生算2202412 年级全部本地学生（含不读 NCEA 的）99.4%179 / 180
NCEA 二级取得率 · 只按参加考试的学生算3202412 年级里真正在读完整 NCEA 课程的学生100.0%179 / 179
NCEA 三级取得率 · 按全体在校生算2202413 年级全部本地学生（含不读 NCEA 的）98.8%164 / 166
NCEA 三级取得率 · 只按参加考试的学生算3202413 年级里真正在读完整 NCEA 课程的学生100.0%164 / 164
大学入学资格（UE）取得率 · 按全体在校生算4202413 年级全部本地学生（含不读 NCEA 的）97.6%162 / 166
大学入学资格（UE）取得率 · 只按参加考试的学生算5202413 年级里真正在读完整 NCEA 三级课程的学生98.8%162 / 164
这些指标怎么算（5 条说明）
  1. 这所学校 11 年级没有学生读完整 NCEA 一级课程。
  2. 分母是这个年级所有本地学生（当年 1 月 1 日未满 19 岁），包括读剑桥或 IB、不考 NCEA 的孩子，所以在开多种课程的学校会偏低。比例是累计值，早些年已取得文凭的学生也算在内。
  3. 分母只算真正在读完整 NCEA 课程的学生（二级、三级各需报 60 学分以上），是上一口径的子集，更能说明"读了 NCEA 的孩子有多少拿到文凭"。累计值。
  4. 大学入学资格（UE）是进新西兰大学的最低学术门槛，按 13 年级学生取得计；分母同"按全体在校生算"。
  5. 同上，但分母只算真正在读完整 NCEA 三级课程的 13 年级学生。

奖学金考试（NZ Scholarship，2024 学年）：官方汇总文件给出该校两个计数：高一档的 Outstanding 8 项、Scholarship 82 项。文件没有说明这是按学生还是按奖项计，所以我们不把它写成“多少个学生获奖”。按科目的获奖明细可在来源文件里查看。

来源：新西兰资格管理局依《官方信息法》公开的文件：OC02028（2024 学年校级 NCEA 与大学入学资格统计）、OC02294（奖学金考试汇总）、OC01659（奖学金考试按科目） · 核验：2026-09-15 · 可公开引用

数据出处：新西兰资格管理局（NZQA）依《官方信息法》公开的校级统计文件（OC02028、OC02294、OC01659），按 CC BY 4.0 授权引用，以文字署名 NZQA。本站只按学校单独呈现，不做比较或排名。

四、毕业生拿到了什么文凭，去了哪里

数据来自教育部的统计网站（Education Counts）。它统计的是每年离开学校的全部学生，不包含国际学生，所以更能反映学校整体，但不等于国际学生的结果。

离校生里拿到 NCEA 三级或同等文凭的比例

离校年份202320242025
比例
取得 / 离校		96.6%
170 / 176		93.2%
165 / 177		94.8%
165 / 174

某一年离开学校的全部学生中，最高文凭达到 NCEA 三级或等值资格（含大学入学资格 UE）的比例。名单来自教育部学籍系统，文凭信息来自学校与资格管理局。不含国际学生和 19 岁以上的成人学生。

离校一年后在新西兰读书的情况（人数）

离校年份202220232024
读本科及以上138154148
读非学位课程598
读初级课程100
没有在新西兰读书171321
离校生总数161176177

按离校后一年在新西兰高等教育系统里的最高注册层级统计。"没有在新西兰读书"的学生可能去了海外留学、工作或休学一年，这套统计不区分。不含国际学生。

来源：教育部统计网 Education Counts 的学校档案（学校编号 61），"离校生文凭"与"升学去向"两页 · 核验：2026-09-15 · 可公开引用

署名：Ministry of Education（CC BY 4.0）。

五、政府评审机构怎么看这所学校

教育评审办公室（ERO）是独立的政府评审机构，会定期到学校评估并公开报告。不同类型的学校，报告类型也不同，不能拿来互相比较。对公立和公立整合学校，它发布"学校概况报告"和"学校评估报告"，谈的是教学与改进；对私立学校，它只审查是否符合注册标准，官方原文写明这类审查"流程显著不同、范围更有限"，不是对教学质量的评价。我们不会把不同类型的报告合成任何评分。

最新一份报告
《学校概况报告》（Te Ara Huarau | School Profile Report），同期另有董事会合规声明与国际学生服务报告
ERO 原文链接
发布日期
2023-08-24
属于哪类评审
公立与公立整合学校的评估体系（Te Ara Huarau）
这类报告看什么
公立整合学校的"学校概况报告"；距今已超过三年，下一份"学校评估报告"应在三年内发布，很可能快更新了。
评审员主要说了什么（本站中文转述）
  • 评估焦点：成绩数据如何有效地指导教学并支持学生学业进步。
  • 优势：学生学习投入度高并带来较强的学业成就；积极、支持性的学校文化。
学校接下来要改进什么（本站中文转述）
  • 嵌入稳健的成绩数据使用，发展学术主管（Academic Dean）岗位。
  • 开展面向公平结果的研究型项目。

来源：教育评审办公室（ERO）网站的学校页面，知识共享署名许可 CC BY 4.0 · 核验：2026-09-15 · 可公开引用

内容出处：教育评审办公室（Education Review Office）公开的学校报告，按 CC BY 4.0 授权以中文转述，署名 Education Review Office。

六、实地走访记录

暂无走访记录 我们还没有以本站名义实地走访这所学校。走访之后会在这里写明日期、见了谁、看了哪些地方、国际部怎么回答家长常问的问题。在此之前，本页只用公开资料，不用二手印象。

七、我们怎么读这些资料 编辑解读

下面是我们基于上述资料写的看法，帮你把数字翻译成"对我家意味着什么"。它不是官方结论，更不是"你的孩子适不适合"的判断，那需要坐下来聊过才知道。

这些资料告诉了我们什么

  • 近五年 Crimson 榜单名次为 16、8、11、10、7。
  • 2024 年 NCEA 二级、三级和大学入学资格的两种口径取得率都在 97% 以上，说明几乎全部 12 至 13 年级学生走 NCEA 并取得资格。
  • 2023–2025 年离校生中 93%–97% 持 NCEA 三级或等值资格；2024 年离校生一年后 148 / 177 进入学位课程。
  • 评审办公室 2023 年 8 月报告肯定学生学习投入与学校文化，下一步是强化成绩数据的使用。

它们回答不了什么

  • 公立整合（天主教特色）学校的入学优先规则与国际学生名额，数据中看不到。
  • 7 到 8 年级学段的学习体验。
  • 学校带来的学习增值：公平指数 370 表示生源整体社会经济条件较好。

建议你直接问学校的问题

  • 国际学生的招收年级、名额与是否要求认同学校的办学特色。
  • 国际学生 82 人（2026-08-01）的来源构成与英语支持。
  • 7 到 8 年级国际学生是否接收，及与父母同住的要求。
  • 评审办公室下一份学校评估报告的预计时间。

想聊聊这所学校适不适合你家孩子？

资料只能帮你缩小范围。孩子几岁、英语怎么样、喜欢什么、谁来陪读、预算多少，这些放在一起才决定一所学校合不合适。我们的"选校方案"服务会先和家长、孩子分别聊，再把三到五所候选学校的适合之处、可能的不合适和需要向学校确认的问题写成一份书面方案。

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本页各项资料的来源和核对日期写在每块资料下方；栏目最近更新：2026-09-15。学校政策和数据每年都会变，请以学校和官方来源的最新公布为准。